Hukuk sosyolojisi, bu dersin okutulmaya başlandığı yıllardan günümüze, öğrenciye her zaman öğrenilmesi zor bir disiplin olarak görünmüştür. Öğrencinin bu değişmeyen yaklaşımının değişik nedenleri olabilirse de akla gelecek ilk olasılık, öğrenci ile öğretici arasında bir iletişim eksikliğinin bulunduğu, başka bir deyişle sözü geçenlerin -belki de aynı dili konuşmadıkları- olasılığıdır.
Gerçeklen de Fakülte öncesi yaşamında hukuk ve toplumbilimin kuramsal yaklaşımlarıyla hiç ilgilenmemiş öğrenci, hukuk kavramlarının, önceleri pek ürkütücü gelen karmaşık yapısını kavramaya çabalarken, karşısına: özgün terminolojisiyle bir de 'hukuk'un sosyolojisi çıkınca ilk günlerden hemen yılgınlığa düşmekte, daha da önemlisi bu yılgınlığın temelinde, hukuk sosyolojisinin zaten zor olduğu inancına dayanan, ama kişisel açıdan henüz doğrulamış olmadığı bir ön-yargının bulunduğunu görememektedir.
Sınırlı sayıdaki yüksek lisans ya da doktora öğrencisiyle yaptığımız derslerde benzer sorunların ortaya çıkmamasından. başarı eksikliği olgusunun yapısal nedenlerine ilişkin iki sonuca ulaşılabilir, a) Lisans düzeyinde edinilmiş bilgi birikimi. öğlencinin 'kavrama' sorununu da ortadan kaldırabilmektedir. b) Kalabalık olan-olmayan derslik gerçeği, öğrencinin başarı düzeyini doğrudan etkilemektedir. Bu ikinci sorunla ilgili olarak, öğreticinin yapabileceği hiçbir şey yoktur. Buna karşılık bilgi birikimine değin birinci sorun, iletilecek bilginin içerik ve niteliğinde yapılacak değişikliklerle ya da sunulacak kimi ek bilgilerle, çözümlenebilir gibi görünmektedir.

---